Cursos

Entrada breve solo para anunciar el curso/libro/manual gratuito y en línea R para visualización de datos de Luz Frías —de quien todo lo que diga será poco—.

(Hubo un tiempo en el que única tecnología disponible para hacer llegar conocimiento a la gente era escribiendo libros. Había libros buenos y libros malos pero todos costaban dinero. Así que algunos escribían reseñas sobre ellos que permitían al potencial lector hacerse una idea de si valía o no la pena hacerse con él. Pero la distribución gratuita de de contenido por internet, debería hacer morir el viejo género del escribir sobre lo que otros han escrito. Basta aquí una recomendación —encarecida— y el enlace para que el interesado lo hojee en menos tiempo que costaría leer lo que sobre él pudiera contarse.)

Entrada breve solo para anunciar el curso/libro/manual gratuito y en línea R para visualización de datos de Luz Frías —de quien todo lo que diga será poco—.

(Hubo un tiempo en el que única tecnología disponible para hacer llegar conocimiento a la gente era escribiendo libros. Había libros buenos y libros malos pero todos costaban dinero. Así que algunos escribían reseñas sobre ellos que permitían al potencial lector hacerse una idea de si valía o no la pena hacerse con él. Pero la distribución gratuita de de contenido por internet, debería hacer morir el viejo género del escribir sobre lo que otros han escrito. Basta aquí una recomendación —encarecida— y el enlace para que el interesado lo hojee en menos tiempo que costaría leer lo que sobre él pudiera contarse.)

Se acaba de publicar en GitHub el/nuestro Curso de python básico orientado al análisis de datos.

Digo nuestro un tanto impropiamente: casi todo el material es de Luz Frías, mi socia en Circiter. Mía hay alguna cosa suelta.

Como como minicoautor soy el comentarista menos creíble del contenido, lo dejo al juicio de cada cual. Y, por supuesto, se agradecen correcciones, comentarios, cañas y fusilamientos (con la debida caballerosidad, por supuesto, en lo de las atribuciones).

A primeros de julio impartí un curso de estadística bayesiana aplicada con Stan. Tengo que examinar a los alumnos y he aquí el primero de los ejercicios:

En un país, se extrae una muestra de 2000 hombres y mujeres con la siguiente distribución:

men   <- 170 + 3 * rt(1000, 6)
women <- 160 + 2 * rt(1000, 5)
heights <- c(men, women)

Ajusta una distribución (una mezcla de dos distribuciones de Student) usando los datos anteriores, i.e., heights. Puedes suponer conocidos:

• Los pesos de la mezcla (0.5) cada uno.
• Que los grados de libertad de las t’s están entre 3 y 8 aproximadamente.
• Experimenta con otros tamaños muestrales y comenta los resultados obtenidos (y los tiempos de ejecución).

Nota: este problema está motivado por una aplicación real: el ajuste de distribuciones de pérdida en banca y seguros. Típicamente, se mezclan dos distribuciones, una para la cola de la distribución y otra para el cuerpo. Hay técnicas frecuentistas (p.e., EM) para resolver estos problemas. Pero me parecen menos naturales y menos flexibles que la ruta 100% bayesiana.

A primeros de julio (de 2018) impartiré un curso de 15 horas de estadística bayesiana aplicada con Stan en la UPC (Barcelona). La información relevante está aquí y aquí.

El proyecto y su definición es un tanto contradictorio en sus propios términos, lo reconozco. Es muy difícil hacer algo aplicado y, a la vez, bayesiano. Y más, con Stan. Además, podrían acusarme de hipócrita: ¿cuándo fue la última vez que facturé (recuérdese: facturable es el grado máximo de aplicado) por algo hecho con Stan? Porque la idea, en el fondo, es otra: esencialmente, cómo replantear modelos y estrategias de modelización, aunque se implenten con herramientas métodos de índole frecuentista, para enriquecerlos con la visión bayesiana.

Este mes de julio, cuórum mediante, impartiré en la UPC un curso que he maltitulado, mor de brevedad, Estadística Bayesiana Aplicada.

Los cursos de estadística bayesiana son teoría, mucha teoría, y unos ejemplos tontos que quieren justificarla. Del tipo: hagamos lo que ya sabemos hacer de otra manera más; busquemos una alternativa molona al p-valor (y usémosla como usar íamos un p-valor, por supuesto), etc.

Mi curso debería haberse titulado algo así como: Problemas reales (aunque simplificados por motivos estrictamente pedagógicos) resueltos con tecnología bayesiana porque, si no, dígame Vd. cómo lo haría: ¿con optim? Jajajajaja…

Tenía que haberlo publicado antes, pero… ahí va:

Esta semana se va a impartir un curso de introducción a R en el que participo. Está organizado por la UNED y se puede asistir presencialmente (si estás en Gijón esos días) o en remoto desde cualquier parte.

La info, aquí.

Acabo de terminar el primero de los tres cursos sobre modelos gráficos probabilísticos de Coursera.

El curso sigue una sinuosa senda a través del libro (¡1200 páginas!) Probabilistic Graphical Models de D. Koller y N. Friedman. Aunque cueste un potosí, es posible hojearlo gratis para ver si vale la pena o no comprarlo gracias a nuestros amigos de LibGen.

Tiene mucho de bueno. Lo mejor, sin duda alguna, el universo de problemas que plantea y a los que se aplican los modelos gráficos. No son el sota, caballo y rey de los manuales de métodos de clasificación, regresión, etc. Las correlaciones entre variables se explicitan y se modelan usando criterios (p.e., de expertos humanos), en lugar de fiarlo todo al descenso de un gradiente.

Acaba de arrancar un curso de modelos gráficos probabilísticos en Coursera.

No solo lo recomiendo sino que lo estoy siguiendo.

Además, he dejado en el foro del curso un mensaje por si los apuntados de la zona de Madrid quieren organizar un grupo de estudio.

Hoy comienzo a enseñar un curso de introducción a la programación para recién graduados que comenzarán un máster de matemáticas aplicadas con incursiones en la llamada ciencia de datos. Serán 4 sesiones con el siguiente contenido:

• Sesión 1, programación imperativa: variables, condicionales y bucles.
• Sesión 2, programación orientada a objetos.
• Sesión 3, colecciones: listas, tuplas, conjuntos, diccionarios, etc.
• Sesión 4, programación funcional: map, reduce, fold, foldLeft, scan, filter, etc.

Los lenguajes a utilizar serán R y Python (via Jupyter). No me he atrevido a añadir Scala (como ejemplo de cómo deben hacerse las cosas, además de ser un lenguaje, para variar, tipado y no interpretado) por falta de tiempo.

Si quieres aprender R, bien puedes matricularte en el curso que voy a impartir en KSchool. Es un programa de iniciación a R centrado en aquellos aspectos de R que más usan en la práctica diaria quienes trabajan con datos (y no son estadísticos duros). ¡Y ya vamos por la tercera edición!

Tendrá lugar durante el mes de junio (y un poco de julio). Son diez sesiones de tres horas. Los detalles están aquí.

Doy clase en algunos máster de ciencia de datos. Estos máster suelen concluir con la realización de algún proyecto completo.

Ya sabemos cómo funcionan estas cosas en el medio académico: se busca cualquier cosa, se masomenos resuelve y se archiva. Sin recorrido ni impacto.

A mí me interesa proponer proyectos que tengan cierta trascendencia. El año pasado invité aun alumno a construir un sistema de predicción de plazas de aparcamiento disponibles en el sistema de bicicletas púbico de Zaragoza (dado que los datos están disponibles). El paquete MicroDatosEs mejoró como subproducto de otro proyecto. Etc.

Efectivamente, esta tarde doy un curso de unas tres horas de introducción a la programación. Es gratuito y está abierto a quien quiera pasarse (hasta completar aforo). Será en las oficinas de KSchool de 18:30 a 21:00. Los interesados pueden escribir a elsa.duran en kschool punto com para reservar la plaza.

La sesión es un preámbulo a mi curso de R pero independiente del mismo. Está pensado para aquellos que no han programado apenas y que quieren tomarlo. Pero es de interés general y, reitero, independiente del antedicho curso.