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Sobre la "inferencia basada en magnitudes"

Este artículo (sobre si los estadísticos se autoaplican el mismo rigor metodológico a la hora de seleccionar herramientas de análisis que luego exigen a otros) me llevó a este otro artículo donde se menciona una técnica, la inferencia basada en magnitudes, MBI en lo que sigue, por sus siglas en inglés, de la que trata lo que sigue. Buscaban las autoras del segundo artículo un ejemplo de una técnica de esas que se publican en revistas de metodología estadística que acabara no teniéndose de pie.

¿A que les ha jugado una mala pasada el Excel?

Se ha dado por cabal en muchos medios lo que espero que no llegue a más que a un borrador. Ha sido publicado por el Banco de España y contiene párrafos como En cambio, la menor cualificación, por término medio, de los trabajos desempeñados por los jóvenes licenciados españoles sugiere que su nivel de desempleo comparativamente mayor que el de sus homólogos del área del euro podría obedecer, entre otros factores, a una menor calidad de la educación superior.

Sobre la tesis de Sánchez (y no es lo que se espera de mí)

Me preguntaron mucho (antes de los últimos seis o siete circos mediáticos) sobre la tesis de Sánchez, cuando estaba en el candelabro. La bajé, la leí en parte (muchas de las páginas más infumables en diagonal, lo reconozco) y me centré en la parte estadística. Que es un completo despropósito: es una especie de apéndice que no se usa en el resto del texto, una suerte de añadido para darle una mínima pincelada de matematicidad a la cosa.

La tierra gira alrededor del sol, sí, pero... ¿cuánta gente lo sabe?

Pues según la VIII Encuesta de Percepción de la Ciencia realizado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (Fecyt), el 88.3% de los españoles (mayores de cierta edad y tal, supongo). Así lo recogen los medios que podéis consultar al respecto. Pero, ¿de acuerdo con los muy escépticos y bien informados lectores de esta página? No, a este selecto grupúsculo de irreductibles carpetovetones no nos van a engañar con unas sumitas de Excel.

Ver 53000 filas

Me preguntaban cómo ver con R una tabla con 53000 filas. Mi yo menos diplomático quiso contestar: define ver. Lo reformulé más amablemente y se me contestó: como en Excel. La pregunta es: ¿permite Excel ver 53000 registros? De hecho, ¿se pueden ver 53000 registros? Impresos a razón de línea por centímetro, ocuparían 530 metros y andar a paso vivo del primero al último costaría cinco minutos. Con 53000 registros, ver (como trasunto de entender) es una cosa distinta de tener delante.

Cuatro enlaces sobre R: Excel, C++, CSV y paralelización

Hoy traigo a mis páginas cuatro enlaces que apuntan a recetarios y tutoriales sobre la solución a cuatro problemas que pueden encontrar los usuarios de R: Conectar R y Excel Importar grandes ficheros CSV (y falta LaF) Integrar R con C/C++ Paralelizar código con snow ¡Espero que os resulten útiles!

Lo relevante, arriba y a la izquierda

No es lo más importante del mundo. Pero considero una descortesía de un tabulador de datos para con sus usuarios que no ponga la información más relevante arriba y a la izquierda. Por ejemplo, en el último Informe Trimestral de la CMT uno encuentra la información así: No es terrible, pero la información que más a mano aparece es la menos interesante, la del 2005. Para ver el último dato hay que desplazarse (i.

Pero mañana seguiremos usando Excel

Inmerso en asuntos que los más catalogarían de friquis, he permanecido ignorante de los más de los infelices sucesos que nos ha regalado el mundo durante los últimos días. Pero sí que he tenido ocasión de enterarme de algo de ese runrún, imagino que conocido de los más, sobre unos economistas encopetados que usanban Excel (y unos economistas muy encopetados). Noticia que se suma a otra que guardaba para comentarla un día: cómo JP Morgan estuvo calculando su VaR erróneamente durante años por los mismos motivos.

Hoy ha comenzado el curso básico de R

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Hoy ha comenzado el curso básico de R. A Juanjo Gibaja y a mí nos ha sorprendido (muy agradablemente, por cierto) el espectacular recibimiento que ha merecido el curso: tenemos prácticamente 700 usuarios registrados. El programa de la primera semana cubre: Los capítulos 1 a 6 de icebreakeR Los capitulos 1 a 6 de An Introduction to R El minitutorial de RStudio que he colgado de r-es.org y que es editable y mejorable por todos.

Competición en Forbes: y el peor gráfico es...

… este: Está hecho con Excel y representa los números 2, 4, 6 y 8. De acuerdo con la página en la que se anuncia el resultado del concurso, los conos con tocan el fondo de la figura. La profundidad es un parámetro que puede cambiarse en Excel, pero muchos usuarios lo ignoran. La mayor parte de los lectores subestiman la altura del cono cuando la profundidad no es cero.

IBM sobre Excel como herramienta estadística

Hemos tratado el tema previamente en entradas como esta o esta. Pero es ahora IBM el que abunda en el tema mediante la publicación de un documento, The Risks of Using Spreadsheets for Statistical Analysis, cuyo nombre lo dice, poco más o menos, todo. Cierto que el documento tiene como objetivo promover el uso de SPSS como alternativa y de ello se ocupa largamente su segunda mitad. Por eso es la primera la más relevante para mis lectores.

R y Excel: una alternativa

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Los amantes de Excel están de enhorabuena. Ahora tienen una alternativa a RExcel, una extensión de Excel que le permite interactuar con R: XLConnect, un paquete multiplataforma de R que permite: Trabajar con ficheros de Excel 97 (.xls) y OOXML (.xlsx) Crear y eliminar hojas dentro de documentos Leer y escribir rangos de valores (ranges) Leer y escribir hojas de cálculo Añadir gráficos Asociar estilos a celdas Definir el tamaño de las filas y columnas Etc.

¿Tartas? No gracias

Voy a dejar aquí escrito mi argumento. Para que conste. Para tener que repetirlo cada vez que un exceladicto osa objetar. Por pereza. Para no tener sino que dar el enlace y pasar a otra cosa. Porque vamos para la primavera y es mejor dedicar el tiempo a cosas mejores que a dar vueltas sobre el mismo asunto. El uso de tartas para visualizar fracciones está sancionado (acepción segunda) por la escuela básica: ¿quién no las vio representadas en una pizarra cuando oyó por primera vez en su vida mencionarlas palabras tres octavos, numerador y denominador?